湖南长沙:2012年1月托福考试机经回顾

2012-01-18 01:13:39 托福考试机经

  阅一:from cottage to factory

  阅二:Inuit printing

  阅三:similarities among tropical forests

  口一:最喜欢和谁spend time together,why

  口二:学生是不是应该在quiet的环境下学习

  口三: 学校要求大四的学生写一篇长论文,男生说好。一虽然学生之前写过很多论文,但是都是短的。图书馆里的资料都没有用到,写一篇长得,可以去图书馆查资料。二学校会给每个学生assign 一个advisor,帮助学生完成论文。学生可以和导师讨论,这样比之前导师只给学生论文写几句comment好很多

  口四:bidirectional,父母和孩子互相影响。一个6个月的baby,他喜欢笑,被抱着,还喜欢牙牙学语。所以他的父母就经常对他笑,抱着他,和他讲话。父母这样做也是鼓励宝宝多和父母交流,多微笑。

  口五:在咖啡厅里举行读诗会,但是咖啡厅只给一个小时的时间,报名的人多,不能全读。方法一:前10个报名的同学读,剩下的下次再读,但是没能读诗的同学可能不高兴。方法二:换地方,在学校礼堂,时间可以很长,但是环境没意思。咖啡厅有吃的喝的,有意思

  口六:pheromone,一种激素,植物通过它有2种方法和同类交流。一告诉location,蜜蜂在外找食,在巢里的其他蜜蜂就会发出这种激素,帮助找食的蜜蜂找到自己的巢。二告诉其他同类自己准备好可以交配了。雌飞蛾,发出pheromone,雄飞蛾闻到,就会知道在哪个地方有雌飞蛾准备好交配了

  综合写作:iron-fertilization好不好

  阅读部分:不好。

  原因一:没效果,做过少量实验,发现phytoplankton吸CO2量没增加多少。

  原因二:p大量增加,有毒物质会增加,可能会杀死一些种类的鱼,人吃了有毒的鱼也会生病。

  原因三:加入大量nutrition铁,会破坏海洋生态平衡,而且很多物种对其的反应也不明,不是好事。

  听力部分:反对。

  原因一:加P是好的,之前做得研究很短,只有1个月,至少要长2-3个月,而且在它要死的最后一个月里,吸收的二氧化碳量增加的最多。

  原因二:对于有毒这个问题,可以很容易制止。发现有毒后,立即停止加铁,这样P就会全部死掉,毒也会停止。

  原因三:破坏生态平衡这个风险我们必须要承担,如果不承担,其他更糟糕的环境破坏的问题会发生,这是最好的方法了。

  独立写作:老师是不是应该每5年去进修一下,update knowledge

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