单词真的是基础，基础中的基础怎么可能不重要。有些孩子的单词量真的不够，所以当面对一片文章的时候，可谓是举步维艰、一步一个坎。和出国留学网小编一起来看看托福词汇考试如何记忆。
一、完全功利性的背诵
孩子们大多知道上课就是为了能够快速通过托福考试，所以在遇到一些偏难词汇或者明显不太像是考试会考的词汇时，会问我是不是就不用背。这个时候我就会说，有些词虽然考试肯定不会考，但是在生活中真的很重要，甚至有些词是只有中国社会才会用到的词，比如socialism、communism之类的，绝不能因为功利的考试结果就放弃背诵，因为不一定什么时候会显出某个词的重要性。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，生活会在某个不经意的瞬间给你个惊喜。我曾经在微博上看到一个科教片叫《宇宙的构造》，我原以为如此高深的内容我会完全看不懂，然而当我看到中英字幕对照时，我惊讶地发现，字幕中十个单词就有六七个托福单词书里的词，当时的我惊喜大过了探知，辛苦背诵的单词书会在生活中的某个瞬间给你回报，这惊喜甚至超过考试押中题带来的惊喜。所以希望学生们不要带着功利性的心去看待单词书，而是真正把它当作生活交流的工具。
（图片转自百度）
二、音标认知能力的缺失
不知道从什么时候开始，英语基础教学中开始忽视音标教学的重要性，这在我上课的过程中一些年纪小的孩子身上体现得特别明显。
他们甚至不认识/ə/、/æ/、/ɔ/，这让拼读记忆法很难贯彻下去。简单的apple可以a-p-p-l-e，可到了inconspicuous又该怎么办呢？于是重头开始学习音标知识就成为了当务之急，然而面对要考试突击的学生又总是说来不及了，没有那么多时间学音标了。个人认为，需要学生与家长首先提高对音标认知重要性的觉悟，然后真真正正放下急躁的心去系统地学习一个月音标，这段看似枯燥无味的学习完成之后，将会对以后的单词背诵产生质的飞跃和惊喜效果。这里虽然不太现实，但是真的建议学校可以单设一类音标教学课，学生们经历过音标的洗礼，终会涅槃重生。
三、没有建立起主动查询单词的习惯
教学中发现了另一种不算问题的问题：学生在生活中，电视上、微博上、广告中遇到了新的单词，从来没有想过主动用手机词典去查询单词的意思，而是最多问问身边的人认不认识，认识就算得到了，不认识也就过去了，没有想过去主动查询，将其当作是自己的掌握的新知识。背单词有的时候也是一种缘分，这个单词也许并没有什么巧记法，但它却偏偏在你的生命里出现，你就拥有了比别人少的精力去感知这些单词。如果我不去查洗发水上的单词，我根本不可能知道飘柔rejoice是高兴的意思，如果我不去主动看周杰伦唱片下面的翻译，我不会知道《范特西》是fantasy幻想的意思。生活中点点滴滴的不经意，建立的不仅仅是过客，而是痕迹和记忆。有时候我想在教学中和孩子建立起某些单词在生活中的联系，却并没有达到理想的效果。所以希望学生们要做一个生活的有心者，当你经常去观察生活中不经意的英文并把它查询记下来，你不但记住了它，久而久之你甚至会为一些错误的标识翻译纠错，那种成就感自不必多说了吧。
以上就是我对单词教学中学生容易出现的问题的一些基础感悟，更多的细节内容和感悟将会在今后的文章慢慢与大家分享。希望我的话能对你们有用，也希望大家通过我的教学方法和某些问题的独特角度，去重新审视一下单词的背诵，也能在枯燥的单词背诵中寻找到一些活力和火光灵感。
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