同学们在备考托福的时候要多多查阅资料，着重学习，出国留学网托福栏目为大家整理了如何高效率记忆托福词汇，希望对大家有所帮助哦!
如何高效率记忆托福词汇
怎么背单词，能教教方法吗，技巧有没有?
学生问，家长也问。
问我这个问题的人，多是中学生或中学生的家长，以及大一大二学生。孩子们还没有被很扯的大学教育杀死，上进心尚存。我的回答主要针对他们。不适合已经才高八斗或者不需要再提这个问题的人。
当然，最直白的答案是，背单词主要是态度问题。尤其对一些中学生家长来说，总觉得自家娃特别好，特别认真，经常夜里一点才睡，可是考单词还是不行。哎，老师，是不是你们没有把背单词的方法和技巧教给我家的娃啊?我总是不断告诉家长，您先把孩子的智能手机换成老人机、把电脑收了、把家里网断了、确保孩子不是挂着QQ到夜里一点，我再回答您的方法和技巧问题。
背单词，首先要真有兴趣和动力，是真想背好，豁的出去。否则，搬小马扎后排落座，看个热闹就行啦。
怎么才能有背单词的兴趣?
任何兴趣，不外乎两类，一是功利，二是纯乐儿。
想过六级，就把过去10年的20套真题拿来，翻到阅读和听力原文，不图做题，反正单词不行也做不对题。持一纸版字典，建议用单词有五星标注的柯林斯字典。把生词一个一个查出来。除了学术性较强或偏难怪词汇，如聚丙乙烯和尿素，其他都一一认真背记。你会发现每套卷子生词的重复率很高，每一个都很有用。
如果不为考试，就去买一本最喜欢看的读物。有人是哈利波特，有人是权力的游戏，还有人是WhatIf或TheEconomist。因为你喜欢，所以就真的想看懂。于是见哪个王八蛋生词挡路就尼玛气不打一处来，非灭了孙子不可。你就想查出个子丑寅卯，就想背!
如果对以上两件事均无目标和热情，就别背单词。大千世界，可学者众，不一定非拿英语出气。
背多少个单词就自由了?
学英语是有期徒刑，什么时候出狱和单词量多少有关。背到那个点，就冲出了大气层，就飘起来了。
柯林斯系列的字典搞wordbank，就是词库，提出一个95%理论。我曾深信多年。他们搞出14500个单词，在字典从5星到1星标准，说，你们把这个都背完，就95%搞定!后来我又被新西兰的专家NationPaul的多篇论文折服了。他说，98%才行。意思是，你每看50个单词，才有1个不认识，这就基本不影响听说读写了。按照英语行均13个单词计算，就是看4行才有1个生词，妥!95%那个数据是不行，20个单词里就有1个不认识，说明不到两行就1个生词，读不下去啊!
经过大量在电脑里鼓捣，NP的研究成果是，撞线98%，小说需要9000个单词、报纸杂志需要8000。我愿意同意这个观点。
距离有多远?
很多同学的单词量基本都停留在高考那几天，我们一生中最渊博的那些日子，号称3500，实则3000左右。于是差距是6000吧。大学没有老师盯，没有家长骂，谈几个对象，打几份工，四年后，单词可能再掉下去几百，一辈子英文写作都是高考水平。
单词活在上下文里。背没有上下文的单词最低效。
老说不忘初心，我们是天朝人啊，没事一定要说鸟语，背鬼佬单词，所欲何为?初心是什么?初心要么就是考试过关，要么就是享受英文的内容。学以致用，掌握单词是为了理解语篇，就是阅读和听力，快速准确地抓到主旨。所以没有单纯意义上的单个词考试，都是依托在整体语言的大背景下进行。
拿托福阅读举例。做对题，需要三个技能。这三个技能环环相扣-抓主旨、以及为了抓到主旨的语法能力和词汇能力。
快速准确识别语篇主旨，弄明白电脑里这个神经病到底在说什么，抓全文中心、抓段落中心、理出文章大体脉络。这个东西有了，题不难答。干扰抓主旨的问题有二，一是长句解读能力弱，主谓宾之间弄进去定语从句、分词、介宾结构等插入语之后，句子结构复杂化，主体就丢了。这方面需要语法知识的梳理，包括一些背诵和翻译的练习。另一问题是单词的掌握程度。一类学生对生词根本反应不出，但更麻烦的一类情况是，是把A当成B，或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。
我们需要的，是在上下文的环境下准确解读单词“在此处”的含义。国王和女王是theleadingfiguresoftheage。此处，figures不是数字、不是身材、不是形象，而是人物;age不是年龄，而是时代，这不是背list就能解决的。法国国王usedeverymeans去把法国的领土向南部地中海推进，就必须明白means此处与“意思”无关，是“手段”。学生在英语单词学习时最大的问题，是把contrast对比看成contact接触，把cease停止认成ease安逸;这个国家比那个国家是considerablywealthier，此处的considerably与考虑无关，而是表示“极大的”。背单词，不是简单的背list，要回归原文的怀抱。nocontext,notext，只有在上下文里单词才是活的，才会生动起来。它生动了，就累人了，就成了我们外语学习者的灾难。
背哪类单词?
词汇一般分为四类。
一是俚语的。北京人20年前说，颠儿了，就是再见的意思。北外教授陈德彰在书里写，lheardhimdrivinghispigstomarket，明明是我听见他赶猪嘛，可意思却是“打鼾”。干翻译那几年，没有人和我说过这样的话，我也不敢和别人说。
二是口语的。比如我们不太说的、鬼佬喜欢的反意疑问句，就极具口语特征。又如中国人说解聘，极通俗的是炒鱿鱼，鬼佬说gotanax，偏俚语。口语说befired。
三是相对正式的、学术的。学生的单词问题主要在这里，四六级词汇吧。我们本来说gettingworse，老外在新闻里讲deteriorate，有tellthedifference就行了吧，老外非要用distinguish。表示经历说undergo，虽然也用experience。出现appear，也emerge。帝王将相的力量，尤其是政治和军事的力量，用might，同学还以为是“可能”。
四是学科的。就是在某个专业里偏术语了。如tuck，本来是个口语词，掖被子，美剧里常见。稍微书面点的在足球规则里theplayershouldtucktheshirtintotheshorts，上衣必须插进短裤里。但教练在指挥训练时，对着四个后卫大喊，tuckin!意思是内收，收一收!托福里学科词很多，叶绿素、更新世、节肢动物等，如果不搞这些专业，通过上下文，大体有个感觉就可以。
总结，我们主要是学术环境下的单词不行，就是大学英语混日子了或者大学后没有刚需的考试就不学了。我们不太行的这5000-6000单词，多是偏书面、偏正式、偏学术环境下的，是国外学校教材、读物、期刊杂志里的常见词。
那些俚语不要学，美剧里，尤其是比较生活化的美剧里比较多，比如Shameless无耻之徒，不敢学。口语学学就学会了容易上手，中国人出国，只有发音不标准的、但没有口语不行憋死的。学科术语，等明确考什么试、干什么工作，根据对方的要求来定学不学、学多少、学多深。
我背了这6000个就牛逼了吗?
不是。单词越短，模样看着越顺溜，就越受鬼佬欢迎。于是这孙子跟谁都好，花心。动不动就搞搞新意思。Spring这个单词，头一次见是“春天”，一直到第18回都是“春天”。后来第19回，有一天看海明威的老人与海，靠，这个词出现在了床上，变成了“弹簧”的意思。第27回见面时，发现这个词出现在饮料瓶子上，还有“泉水”的意思。很崩溃。
这6000多个单词里有两类人。一类是好人，他们很率真，所有解释都看过去，其实就一个意思扭来扭去，只是在不同的上下文里呈现不同的侧面。还有一类是坏人，意思很多，乍一看彼此都没什么关系，意思怎么发展过来的还要考据。Speculation这个单词，本意“猜测”，后来看商业类文章，意思是“投机”，这个意思之间的联系总算建立起来了。托福阅读讲到12世纪的欧洲，谈到当时南欧是人才中心，知识大繁荣，各自学科百花齐放，有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译，还有religiousspeculation，查了半天，原来是“宗教思考”。这个词就算是一半好人吧，因为这三个意思虽然不是没有一点关联，但如果不是在不同的场合碰到3次，每次都记下来是什么意思，让你仅仅靠猜就能很快反应出来，也够难的。
所以这6000个单词，保守说要背出15000个意思。与背同样数量的单词没有区别。
怎么背?
左手持柯林斯双语大辞典，右手持一长条破本，中间摆一篇愿意读的文字。左手持叉，右手持刀，但关键是，中间这盘西餐您得爱吃。弄真题，找阅读和听力原文，每见一个生词必查。若是一本小说，打开第一页，读下去，超过8个生词，这本书就不看了。因为这本书作者想展示的文字水平比你现在高太多。换本接地气的书，否则读不下去。您愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗?主人公一共8位，刚出来一个，独白啊意识流什么的还没完呢就60个生词，生不如死啊。拿本水平差不多的书，首页生词不超过8个，欠着脚能够着，稳住了。
别看见生词就压不住火，第一次见别查，这一晚上阅读的总量要逼出来，这叫精读中有泛读;等这个词第二次出来再查，说明这是高频词，使劲查它，这叫泛读中有精读。粗粗细细，细细粗粗，有质有量。如果就冒了一次头，心情好就点她一次，不好就放过去。
一个词条那么多解释，往小本上记什么?
一个单词有很多意思，小本上只记两个意思。字典词条里的第一个意思;此刻上下文里的意思。当然，如果两者可以合二为一最好。要善待每一个单词，给她空气、阳光和水，就在脑子里种下来了。这三样是发音、词频、词义及搭配。
发音记什么?
重音、单词中元音的发音、有没有偏离发音规律的怪音，所谓重、元、怪。社论这个词，editorial，其他没有什么可以记的，就标一下重音在tor上，否则容易错;我读错好几年fundamental，da这个a，念小哦，不是小i，这是标元音;pizza，z念ts，看似有点怪，对于口语基础一般的学生来说，还是标注一下好。不要照抄音标，耽误时间，又忽略了重点。
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