6、Paraphrasing【改述题】
改述题对于考生是不是听着陌生?但它在托福阅读文章中的地位却举足轻重。
因为阅读中的长难句是考生们要面对的最大障碍，而改述题通常就是以长难句的形式出现。
对于改述题的拿分技巧，锦囊就是 —— 把握核心逻辑
法则诠释：抓住长句的核心逻辑，对其进行分析，可以用词核心逻辑来匹配选项。和原句核心逻辑矛盾的选项可以排除。
例1. It involves probing for deeply rooted concerns, devising creative solutions，and making trade-offs and compromises where interests are opposed.
分析：这是一句以 it 为主语，谓语是 involves，三个动名词短语做宾语(属于平行结构)的长难句。在阅读中经常出现“a and b”或“a or b”的形式，其中 a 与 b 同义或近义，所以只要认识其中一个词就能猜测出另一个词的大致意思。例如：trade-off and compromises。
直译为：它涉及到探究深层次的关注，想出有创造性的解决方案，以及当利益矛盾时，做出交易和妥协。
例2. Accustomed though we are to speaking of the films made before 1972 as “silent”, the film has never been, in the full sense of the word, silent.
结构分析：逗号之间的插入句 in the full sense of the word 是作主语的补充成分，翻译是直接放在主语后。列出主谓宾后，我们直译为：虽然我们习惯于谈到 1972 年以前的电影是无声的，但用一句完全感性的话来说电影从来就不是没有声音的。
改述题，在剔除其糟粕取其精华后，是不是显得简单易懂。事实上改述题就是一个不断筛选的过程。平常考生可以多练习下对长难句的结构分析，会很有助于阅读理解的速度。
7、Purpose【功能目的题】
托福阅读中，功能目的题在一定程度上也叫例证题，它主要考查考生透过表面特定的修辞方法/方式发掘潜在的目的能力。
在 IBT 考试中会有 3-4 个这类型题目。
下面为您想出的答题策略锦囊就是 —— 声东击西
首先我们看下它的出题形式：
The author uses X as an example of…
Why does the author mention X ?
The author discusses X in paragraph X in order to…
熟悉了它的出题形式后，我们给出的具体解题思路如下：被提问的细节附近，即其前一句或后一句，往往是与其最直接相关的目的句。用此目的句去和选项进行匹配，即可甄选出正确答案来。
在此，我们可以利用这个大原则，来分析一个最常见的文章结构，总分的举例结构，并利用这种结构来解题。
常见的表示举例的提示性的单词或短语有：for example/for instance/such as/as/as a example of/one of…/this is the case…等。
如果题干中关键词对应原文的句子里有相关的表示例证的单词，短语出现，则向前看前面的句子，答案也就随之浮现出来。所以在平时的阅读练习中，大家一定要注意句子之间逻辑关系，句与句之间不是互相独立的，而是紧密联系，互相支撑，构建段落，甚至是全文。
总而言之，功能题的考点通常在被提问的细节附近，或者把两端句子的陈述对调呈现。故意制造烟雾选项，即造成要攻打东面声势，西面却是正确选项。需要考生们很强的辨别能力。
8、Insertion【插入题】
按照 ETS 官方指南上的解析，这类题型重点考查英文句子间的逻辑语义关系，即英文中句子与句子是如何衔接在一起的。所以，只要掌握了英语句子间的衔接手法(cohesive devices)，这种题型便可迎刃而解。
所以，答题锦囊就是 —— 抓住主干词
先让我们来看下插入题里的衔接手法：
1. 代词(Pronouns)
具体包括人称代词、指示代词和关系代词等(personal, demonstrative, relative, etc.)
例句，Speaking a foreign language is an enormous asset in the modern world. This is why so many junior high schools are now offering language classes。
2. 定冠词 the + 名词(specific articles + nouns)
名词所指对象第一次出现时，用不定冠词 a 连接，当后句再次提及该名词对象时，为了表示它和前一句名词是同一关系，会用定冠词 the 引出。例如，A woman is walking into our classroom. The woman is our teacher。
3. 重复话题词或同义近义改写(Repetition, synonym, or slight variation of a word)上下句的衔接也可以通过重复话题词实现，或者是对该话题词进行相关改写。
例如，To foster healthy relationships between children in a classroom, teachers should provide time for games and fun activities. Having healthy relationships with their peers helps children gain confidence useful in other parts of their lives. (重复话题词)
4. 过渡性词和词组(Transitional phrases/transitional adverbs)
上面讲到的三种句间关系属于隐性关系。隐性关系通过上下句的语义关系体现。现在，我们要讲的是句子间的显性关系，即通过明显的逻辑连词或副词来体现句间关系。这些显性关系词包括以下类别。
插入题的指代主干词:
it/they/this/these/such…/thus/however/another…other…also
识别出这些主干词，往往答案就在其后面或紧密联系的前后两句，可以利用线索进行选项识别。
9、Main Idea【主旨题】
新托福的阅读主旨题是其阅读的一大难点，难就难在这种题目是多项选择需要看遍全文，往往耗时较多。很多人做到最后一道题时还要返回去看一遍全文，而页面以提示“时间到“，托福的第一项便这样在慌乱中草草收场，以至于对后面的考试产生不利影响。
表主旨的典型问法有：The X paragraph mainly about? 等
因此，针对庞大繁杂的主旨题小站给出的锦囊 —— 擒贼先擒王具体的答题思路如下：
Step one ： 通读四个判断选项;标示出大致意思;
Step two ： 通读全文拉构架，找寻四个选项相关章节;
Step three： 通常是段首或段尾，如果发现与选项相呼应，直接选为正确选项。
在主旨题中，还有一个小技巧是，带有绝对表达的选项，如：only, most 等，常常为错误的选项，可直接排除。
另外，要学会区分主旨和细节，在此题型中，即使有些选项原文确实有提及，但是如果此选项为细节，那么这个选项就是错误的选项。
要区分细节题请参阅(托福阅读锦囊 5 -组织结构题)，小编以为主旨题的文章结构基本形式是：总分总、分总分、对比并列。了解文章结构十分有助于我们区分主干理由还是分支理由。
主旨题要求考生理解段落的大意。最有可能在段首或断尾出现，有时答案会很含蓄。要求学生对现有信息进行归纳总结。
所以，对于托福阅读来说，主旨题就是每段文章的论点考核，不需要花太多时间在细枝末节上，只要记住：擒贼先擒王。抓住观点论句进行选项匹配即可。
10、Categorizing【分类题】
托福阅读分类题，是新托福的相对比较少出现的一种题型，它一般出现在最后一题的位臵，
取代归总题。考题的形式和雅思的 match 题型类似，将正确的选项归类到正确的分类当中去，会有多余的选项。
这就需要考生具有极强的辨别逻辑能力，针对这种难点题型我们给出的锦囊就是—— 直接与间接法则
顾名思义，在托福文章中，此题型一般会讲述两种不同的事物，我们姑且称它们为 A 和 B. 类别 1 归入与 A 类事物有关的项目，类别 2 归入与 B 类事物有关的项目。
在文章中，作者也会对 A 和 B 两类事物进行分别探讨和互相比较，因此我们在阅读时就必须注意作者在谈论和比较 A 和 B 的时候是否提到这些项目，并把这些项目归入到适当的类别中去。一般来说，作者会在不同的段落中讲述 A 和 B 两类事物，不过有时 A 和 B 会在同一段落中被提到，因为作者要把它们作一个详细的比较。
下面是小编整理的分类题(Categorizing)答题指南:
定义就是源头;很多时候分栏所对应的正确选项，会在原文分栏定义的附近出现。
让我们来仔细来分析下这个 skill, 假设分类题的两个分类是 1 和 2, 如果 1 和 2 分别都是名词或名词短语(如：人名、地名等)，童鞋们就可以到原文对这两个分类下定义的位臵，而在这个定义句的前后，往往会有选项所对应的内容出现。因此，同学们可以利用这个特点，到定义句的周围去匹配正确选项。
