TOEFL考试进入中国已经多年，已为有志留学英语国家的广大学子所熟悉。很多美国高中在录取留学生时也要求申请人提供TOEFL成绩。经过几经调整、改革，近年来TOEFL考试已趋更加科学，客观。同时，由于国内英语教学水平的普遍增长和学习资源的多样化，现在取得TOEFL高分的学生越来越多，甚至初二、初三的学生也取得110以上的高分也早已不是什么新闻。
这里需要说明的是，TOEFL作为一个英语水平考试主要针对的对象是要在美国大学上学的母语非英语的学生，衡量他们有没有在美国大学里学习和生活的基本能力，所以TOEFL考试的内容主要是针对大学校园的学习和生活的。尽管现在很多初中学生取得TOEFL高分，总的来说是可喜可贺的事情，但是因为TOEFL有效期为两年，对于没有计划去美国读高中的学生，在初中阶段没有必要从应试的角度在TOEFL上花太多的时间和经历。
而对于有意去美国上大学本科的学生来说就英语学习而言，在初中阶段应注意英语能力，也就是听、说、读、写的全面培养。首先说“听”与“说”，英语听力和口语的提高往往紧密结合在一起，深入稳定的能力提升应基于对语言的频繁使用，除了要多多与母语为英语人多多接触外，也可以通过多看原文电影、电视剧，多听原文新闻报道等进行提高。因为电影电视剧的语言多为口语体，而新闻语言多为正式的书面语体，想在英语水平上更上一层楼，就必须同时熟练掌握这两种不同的语言风格。
再说“读”，TOEFFL文章文体较为单一，可以说是清一色的议论、说明性文章，难度适中，词汇量有限，主要是考量的是学生胜任美国大学生活最基本的语言能力。但是仅仅考过TOEFL的学生，会发现自己的词汇量、表达能力并不能在美国大学的学习和生活中达到游刃有余的程度。大学课程中阅读的材料涵盖了现代英语的全部范围，所以最大的困难就是词汇和表达方式。所以学生应在上大学以前尽可能的进行广泛大量阅读，阅读的范围应该涉及各类科普文献、文学、新闻报道、学术作品等，这样才能循序渐进、扎扎实实地积累英语词汇，这样才能胜任美国大学课业阅读的要求。
最后说“写”，对英语书面语言正确和熟练的应用是任何学习英语的学生面临的最大困难。如果说谈论任何主题都能有效地说清楚自己的想法，口语便可以被认为是流利，那么掌握英语书面语言的要求就要高很多。有些中文中常用的修辞方式，比如长句、双重否定、排比等，是不符英语表达习惯的。中国学生希望提高英语书面语言，就必需逐步熟悉英语深层次的文化信息，所以必须以大量原文的阅读为基础，并尽量寻找与受过良好教育的英语母语者进行书面交流的机会。
