托福阅读:变被动阅读为主动阅读

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  看完上一篇文章中[托福阅读如何变被动阅读为主动阅读]对于TPO6的第一篇Powering the Industrial Revolution的讲解,知道何为被动阅读,何为主动阅读,以及我们又该怎样变被动阅读为主动阅读了吗?带着这些问题我们回顾一下阅读的本质,阅读就是信息输入的一个过程,信息输入我们读文章不是说咔咔咔一直读下去就好了,结果读完读的什么也都忘了,主动阅读就是我们在阅读时要积极的去预测,然后不断的去更正我们的猜测,把握哪些是需要细读的,哪些是略读就可以搞定的,因为这样做可以加强我们对文章整体的理解与把握,看似简单,但必须要能跟文章的思路一致才能保证预测的大体方向一致,要不然你就掉进搞不懂作者不这样写要那样写的怪圈里出不来了,只有主动阅读才能更好地把握文章要讨论的中心和角度,从而减少或避免回读,节省出N多时间。

  很多同学在做最后一个文章小结题要不就是剩一两分钟,慌乱害怕而又不知所措,最后胡乱选个顺眼的就完了,要不就是分不出哪个是细节哪个是主旨,那就选个最长的,这类题型是主动阅读最大的好处,作者想突出强调的方面也是你猜中的内容,记忆比较深刻,题目做起来也就比较顺手。

  在做题之前阅读文章,可以采用结构阅读的方法,先读首段了解背景,再读各段首句,了解文章讨论的方向,学术性极强的托福阅读文章具有清晰的文章架构, 上篇文章在讲工业革命,说明文,以蒸汽机为线索贯通整篇文章,理解起来比较简单,下面我们以TPO6的第三篇Infantile Amnesia为例,这篇文章属于议论文,理解不太容易。

  首先,我们先看完第一段,了解到Infantile Amnesia是什么,即Few people can remember anything that happened to them in their early years.(三岁前不记得发生的事),失忆?又发生在三岁之前,婴儿失忆症?或许是吧,猜来猜去就是因为单词不认识,我们只能从第一段知道文章的大体讨论的集中点是Infantile Amnesia,虽然我们不能明确的说出它的意思,但可以了解到应该是和记忆有关的,然而我们不确定文章是探讨它的具体特征,产生原因还是造成的影响,也就是说文章发展的方向可以是无限的,这就需要我们继续看文章确定猜测。

  然后,我们看第二段段首句,How might this inability to recall early experiences be explained?这个问题怎样解释呢?接下来会有产生这种现象的原因,那么整篇文章也许都在讲它的原因,暂缓,接着读,第三段段首句Three other explanations seem more promising.讲其他的理论或许更有说服力些,通过other和more,我们可以推测出上面第二段在讲一些不太具有说服力的解释,下面会把这三个解释具体展开,暂缓,接着读,第四段段首句 A second explanation involves the influence of the social world on children’s language use.三个中的第二个解释,那我们可以确定第三段在讲第一个解释,以及文章接下来是按着三个解释具体展开的,而且第二个解释涉及语言使用,暂缓,接着读,第五段段首句A third likely explanation for infantile amnesia involves incompatibilities between the ways in which infants encode information and the ways in which older children and adults retrieve it.第三种解释的展开,存储信息与提取信息方式之间的不匹配,三个解释都写完了,那么文章下面会写些什么呢?脑袋有些空白,暂缓,接着读,第六段段首句This view is supported by a variety of factors that can create mismatches between very young children's encoding and older children's and adults' retrieval efforts.指代,this指的是上面第三个解释,信息不匹配,对第三个解释的论证,这时候我们还剩最后一段,看看段首句These three explanations of infantile amnesia are not mutually exclusive; indeed, they support each other. 概括一下三个解释之间的联系,它们之间相互作用。

  最后,文章逻辑架构拉出来以后,就剩填肉了,要把该补的补上,比如说那三个理论具体是什么,它们有什么特点,在做题时逐渐增进对文章的理解,最后一个题就自然而然的做出来了,

  There are several possible explanations why people cannot easily remember their early childhoods.

  ●

  ●

  ●

  Answer Choices

  ○Preschoolers typically do not recall events from their first year.

  ○Frontal lobe function of the brain may need to develop before memory retrieval can occur.

  ○Children recall physical activities more easily if they are verbalized.

  ○The opportunity to hear chronologically narrated stories may help three-year-old children produce long-lasting memories.

  ○The content of a memory determines the way in which it is encoded.

  ○The contrasting ways in which young children and adults process information may determine their relative success in remembering.

  做之前的题时,我们知道三个理论一个讲大脑发育不完善,一个讲讲故事可以增进记忆,一个讲记忆方式不匹配,根据这三点我们可以确定出○Frontal lobe function…○The opportunity to hear chronologically narrated stories…○The contrasting ways…就是我们要的答案。

  变被动阅读为主动阅读,但能够准确的预测出作者会写什么,以及怎样写,这就需要我们大量的输入托福阅读的文章,读的多了,规律就会出现了,希望同学们可以多读几遍真题的文章,真正的掌握文章的脉络,俗话说的好,成功来源于熟练,希望同学们可以奋战托福到底,取得好成绩。

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  ○The content of a memory determines the way in which it is encoded.

  ○The contrasting ways in which young children and adults process information may determine their relative success in remembering.

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